Animation, jeunesse et sports

Encadrement

• Fonction publique territoriale

ERASP006

• Conception, animation et mise en œuvre du projet d'établissement
• Accueil, orientation et coordination de la relation aux familles ou substituts parentaux
• Conception et mise en œuvre du projet pédagogique de la structure
• Développement d'une culture de la bientraitance
• Conseil technique et soutien des équipes
• Garantie du bien-être et de la santé des enfants accueillis
• Participation au recrutement, formation et encadrement des assistantes et assistants maternels (crèches familiales)
• Organisation et animation d'activités pour les enfants
• Conseil, appui technique et organisationnel
• Veille et observation sectorielle
• Management intermédiaire
• Mise en œuvre et suivi administratif, juridique, commande publique
• Élaboration, suivi, contrôle budgétaires et financiers
• Gestion administrative des ressources humaines
• Promotion de l'action publique et communication
• Organisation et animation des relations à la population

• Conditions générales
• Travail en bureau avec déplacements fréquents sur le territoire
• Disponibilité
• Facteurs de pénibilité
• Horaires irréguliers, voire décalés, avec amplitude variable en fonction des obligations du service public et des astreintes

• Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
• Développement des politiques publiques globales et transverses
• Développement de l'intercommunalité et des logiques de coopération, importance du travail en réseau
• Mouvement de mutualisation des services sur des échelons intercommunaux, et nécessaire prise en compte de l'inscription de la structure au niveau d'un territoire
• Tension entre universalité du service et équité
• Développement de l'approche par les besoins et les droits de l'enfant
• Développement de l'accès aux droits et lutte contre le non recours
• Évolutions socio-économiques
• Grande diversité des typologies de familles (modèles conjugaux, modèles sociaux, modèles culturels)
• Évolution des modes de vie et de la demande des familles : flexibilité des horaires
• Transformation des structures sous l'influence des politiques enfance et famille : complexification de la gestion du taux d'occupation liée à l'évolution de la demande sociale
• Précarité et paupérisation des familles, formes différentes de vulnérabilité des familles
• Évolutions organisationnelles et managériales
• Développement du management transversal par projet, par objectif, des démarches d'évaluation et de qualité

• Négocier, avec la ligne hiérarchique, les moyens de la mise en œuvre
• Analyser les besoins des familles et des enfants et les évolutions de l'environnement social
• Définir un projet éducatif en cohérence avec les orientations des élues et élus, et les politiques publiques de l'enfance et de la jeunesse
• Garantir l'application du cadre juridique et le respect des procédures internes de la collectivité
• Associer les parents à la construction du projet d'établissement et à la vie de la structure
• Intégrer la question du genre dans le projet d'établissement et le projet éducatif local
• Concevoir des projets en intégrant la notion de développement durable
• Accueil, orientation et coordination de la relation aux familles ou substituts parentaux
• Informer les parents ou substituts parentaux sur les modalités de l'accueil des enfants
• Constituer les dossiers administratifs et calculer la participation financière des familles
• Concilier besoins de l'enfant et demande de la famille pour proposer la solution la plus adaptée
• Prendre conscience de l'impact de ses représentations socio-culturelles et professionnelles quant à l'éducation, aux besoins de l'enfant et aux modes de vie
• Organiser l'accueil et l'intégration d'un enfant porteur de handicap
• Conception et mise en œuvre du projet pédagogique de la structure
• Définir les modalités pédagogiques du projet d'établissement
• Traduire et décliner le projet éducatif local pour que le projet pédagogique en tienne compte
• Garantir la cohérence et l'harmonisation des pratiques
• Favoriser l'analyse des pratiques
• Superviser, accompagner et ajuster les pratiques pédagogiques
• Concevoir un aménagement des locaux et des espaces conforme au projet et aux besoins de l'enfant
• Développement d'une culture de la bientraitance
• S'appuyer sur les ressources et les potentiels des enfants et de leurs parents
• Valoriser les compétences des professionnels
• Ouvrir la structure sur son environnement
• Favoriser l'innovation, la créativité, la motivation
• Mettre en place un management de la bientraitance et par la bientraitance
• Conseil technique et soutien des équipes
• Gérer durablement les ressources humaines
• Garantir un cadre d'intervention partagé par les équipes
• Comprendre et accompagner les phénomènes émotionnels au sein des équipes
• Porter attention aux situations de retrait, de souffrance, voire d'usure et d'épuisement professionnels
• Garantie du bien-être et de la santé des enfants accueillis
• Activer les ressources de la structure et du territoire en matière de prévention, d'éducation et de promotion de la santé de l'enfant
• Contribuer à l'identification des signes d'appel, de mal-être physique ou psychique de l'enfant, alerter les parents et les services compétents
• Orienter les parents vers les acteurs des champs socio-éducatifs et médicaux
• Organiser et planifier la surveillance médicale des enfants
• Conception, animation et mise en œuvre du projet d'établissement
• S'assurer de la qualité de l'environnement de vie dans la structure

• Développement psychomoteur de l'enfant
• Notions de développement durable (participation des familles, écoprojets, écoachats, label écolo-crèche)
• Méthodologie d'analyse des pratiques
• Théorie, méthode et pratique permettant une co-construction avec les familles (méthodes participatives, développement du pouvoir d'agir, ressources parentales, etc.)
• La bientraitance : origine, fondements et application au champ de la petite enfance
• Les trois piliers de la bientraitance : ressources et potentiels des personnes accueillies, ressources et potentiels des professionnels et ouverture de la structure sur son environnement
• Recommandations de l'ANESM
• Maîtrise des principaux concepts des sciences humaines et sociales utiles au champ d'action : coéducation, parentalité, famille, développement du jeune enfant, éveil éducatif
• Signes de maltraitance et procédures à suivre (cellule de recueil des informations préoccupantes du conseil départemental, interlocuteurs à contacter)
• Méthode d'écoute active et de reformulation auprès des équipes, et de débriefing après des situations difficiles
• Droit de l'enfant et de la famille : filiation, parenté et conjugalité
• Connaissances des modes d'étayage de la professionnalité
• Notions de management par les compétences collectives et d'organisation qualifiante
• Projet éducatif, projet social et règlement intérieur
• Fonctionnement général des systèmes d'aides et de prestations
• Notions de pathologies et typologie des réponses
• Modes de prévention des maladies infantiles
• Typologie et niveaux du handicap, et modes d'adaptation et de communication
• Notions de prévention/promotion de la santé et des techniques d'éducation pour la santé
• Connaissances approfondies sur les besoins des jeunes enfants et leur développement
• Enjeux, évolutions et cadre réglementaire des politiques publiques de l'enfance et de la jeunesse
• Politiques nationales, interministérielles (sport, jeunesse, social, ville, etc.) et locales des CAF
• Connaissance des métiers de la petite enfance (compétences, références, valeurs, éthique, etc.)
• Gestion écoresponsable du patrimoine (tri, économies d'eau et d'énergie, etc.)
• Cadre, grilles et barèmes de la collectivité
• Notions de sociologie et d'anthropologie sur la diversité culturelle et les différents modes éducatifs
• Réglementation liée à l'intégration
• Notions de prévention de l'épuisement professionnel (signes d'alerte)
• Principaux courants pédagogiques
• Connaissances en qualité environnementale et sanitaire (normes) et en pratiques durables

• Emplois de référence
  • Responsable des activites educatives
• Emplois types
  • Responsable d’unité éducative de la protection judiciaire de la jeunesse

• Métiers
  • Animation de loisirs auprès d'enfants ou d'adolescents

• Métiers
  • Responsable de l'orientation et de l'insertion professionnelle

• Métiers
  • Responsable des activités éducatives