Enseignement et Formation

Formation

• Fonction publique d'Etat

ERENS008

• Proposer et mettre en œuvre les orientations pour la politique et la stratégie de l’établissement en matière de formation professionnelle et d’apprentissage
• Structurer l'offre de formation professionnelle et d’apprentissage avec l'ensemble des acteurs concernés au sein de l'établissement
• Identifier et analyser les besoins de formations des publics et des partenaires
• Produire et diffuser de l'information dans le domaine de la FTLV et de l’apprentissage
• Animer et maintenir des relations partenariales internes, externes, privées et publiques au niveau local, national et international (entreprises, organismes de formation, financeurs publics, CFA, conseils régionaux…)
• Conduire la réalisation des projets d'ingénierie de formation et d'ingénierie pédagogique
• Mettre en place une démarche commerciale active afin d'assurer l'équilibre financier des activités
• Négocier des conventions et rechercher des financements
• Mettre en place des dispositifs d’accompagnement des publics (reprise d’études des adultes, Vae
• Coordonner les processus de recrutement, d’intégration des adultes et apprentis dans les parcours et assurer leur suivi
• Identifier et analyser les ressources pédagogiques (humaines et matérielles) disponibles dans l'établissement
• Elaborer et piloter le budget dédié à la FTLV et à l’apprentissage
• Gérer et contrôler l'ensemble des moyens (humains et financiers)
• Assurer une veille scientifique et technologique dans les domaines de la pédagogie et des TICE
• Mettre en place des dispositifs d'accompagnement des publics (reprise d'études, validation des acquis de l'expérience, bilans de compétences)
• Évaluer les résultats et effets d'un dispositif de formation professionnel et d’apprentissage
• Faire évoluer l'enseignement en assurant une gestion optimisée et prévisionnelle des moyens et des orientations en matière de formation professionnelle et d'apprentissage
• Conduire des partenariats, des réseaux d'opérateurs et d'acteurs socio-économiques

• Travail en bureau, déplacements sur le territoire
• Horaires irréguliers, amplitude variable
• Rythme de travail souple. Disponibilité et réactivité

• Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
• Développement des outils régionaux de prospective, de planification (schémas, PRDFP) et d'observation (en lien avec les CARIF, OREF, observatoires de branches, CNEFOP) et de contractualisation (convention annuelle d'application du PRDF)
• Préparation de la programmation régionale des fonds européens ; politiques communautaires en faveur du développement économique, de l'emploi et de la formation professionnelle et de l'apprentissage, de la mobilité ; cadre européen des certifications (CEC)
• Exigence de méthodologie d'évaluation ; prise en compte de l'usager final dans l'évaluation des formations
• Mutations institutionnelles et territoriales, évolution et recomposition des champs de compétence entre collectivités
• Évolution des modes de concertation, de contractualisation, de territorialisation des politiques publiques, des projets de territoire, généralisation des contrats d'objectifs territoriaux
• Diversification des ressources formatives et pédagogiques, des techniques éducatives, logiques de développement des compétences et de professionnalisation, d'individualisation, de reconnaissance et de validation des acquis
• Exigence de qualité et d'évaluation des organismes et des prestations de formation
• Rapprochement des politiques de formation et des besoins régionaux, prise en compte des problématiques de mobilité géographique des bénéficiaires de formations
• Renforcement des dispositifs de contrôle juridiques et financiers et d'évaluation des résultats vis-à-vis des prestataires en contrat
• Évolutions socio-économiques
• Mutations économiques et prise en compte des métiers en tension dans l'achat de formations
• Évolutions organisationnelles et managériales
• Développement au sein des organisations des logiques de transversalité interne et de management par projets

• Avoir le sens des relations humaines
• Avoir le sens de l’organisation
• Avoir le sens de l’initiative
• Etre capable de construire et exercer son autonomie
• Avoir des capacités d’écoute
• Avoir des capacités de veille et d’innovation
• Avoir de fortes capacités d’adaptation

• Initier et conduire des partenariats
• Développer un réseau professionnel
• Gérer et administrer les moyens matériels et humains
• Négocier des contrats et des conventions avec des acteurs publics et privés
• Connaître et appliquer la pédagogie didactique et les sciences cognitives
• Mettre en place une démarche qualité
• Formaliser et conduire un projet de formation
• Piloter des projets pédagogiques complexes
• Rédiger des rapports, documents en lien avec l’activité
• Analyser les besoins d'évolution des pratiques et des situations professionnelles
• Traduire des objectifs de formation en contenus et en méthodes pédagogiques
• Animer un groupe de travail / encadrer une équipe, un service
• Évaluer les résultats et effets d'un dispositif de formation continue et d’apprentissage
• Conduire une démarche d'audit et d'enquête
• Utiliser des modalités pédagogiques variées et innovantes
• Assurer la promotion de l’offre de formation professionnelle et d’apprentissage
• Mettre en œuvre des méthodes de l’ingénierie de la formation tout au long de la vie et de l’apprentissage

• Connaitre l’environnement du public et des projets de l’établissement
• Connaitre le cadre juridique des structures et organes d'observation, de planification, de concertation à l'échelon national, régional et local
• Connaitre le cadre juridique, réglementaire et administratif du conventionnement et de la contractualisation des politiques publiques
• Connaitre les dispositifs (PLIE, actions dans le cadre des politiques de la ville, de l'action sociale) et acteurs relais (mission locale, PAIO, CIJ)
• Connaitre la réglementation relative à l'alternance et à l'apprentissage
• Savoir identifier des prestataires et cabinets d'études
• Connaitre les caractéristiques et modalités de coopération avec les organismes de formation, organismes financeurs…
• Connaitre la réglementation et la jurisprudence de la commande publique
• Connaitre le système éducatif national et ses enjeux
• Connaitre les techniques d’évaluation des compétences, potentiels et aptitudes
• Connaitre l’ingénierie de la formation et l’ingénierie pédagogique
• Connaître les différents modes d’apprentissage (FOAD, l’alternance, tutorat, accompagnement des publics…)
• Connaître les dynamiques d’apprentissage (inclusive, mode projets...)
• Connaître les environnements et réseaux professionnels
• Connaitre les dispositifs et modes d'intervention des différents partenaires sur le champ de la formation professionnelle, de l'emploi et de l'orientation
• Savoir identifier l’écosystème des acteurs et dispositifs de la FTLV et de l’apprentissage

• Emplois de référence
  • Responsable de direction d'un etablissement d'education et/Ou de formation
• Emplois types
  • Responsable d’un établissement de formation

• Métiers
  • Coordination pédagogique
  • Formation professionnelle

• Métiers
  • Chargé-e d'animation et d'ingénierie en formation tout au long de la vie
  • Chargé-e du développement des ressources humaines
  • Responsable de la formation continue

• Métiers
  • Responsable des activités éducatives
  • Directeur d'un établissement public d'éducation et de formation
  • Ingénieur de formation
  • Assistant de formation